美國(guó)興起“幼兒園2.0”革命

據(jù)美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，最近美國(guó)有40多個(gè)州采納了“共同核心”標(biāo)準(zhǔn)。這套標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀和數(shù)學(xué)的要求，在很多情況下難度都遠(yuǎn)超先前的準(zhǔn)則。有些學(xué)區(qū)的5歲學(xué)童甚至開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)或二年級(jí)的課程內(nèi)容。過(guò)去幼兒園里不可或缺的表演玩耍區(qū)、沙盤(pán)或水盤(pán)，現(xiàn)在都已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的則是練習(xí)冊(cè)和課本。很多美國(guó)投資移民都是為了孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，此次美國(guó)幼兒園2.0可謂重磅消息。

弗吉尼亞大學(xué)的研究者比較了美國(guó)聯(lián)邦政府在1998年與2010年對(duì)幼兒園教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生每日進(jìn)行藝術(shù)與音樂(lè)學(xué)習(xí)的教師比例大幅降低，而每日進(jìn)行拼字、完整文句寫(xiě)作與基本算術(shù)的比例則大幅提高。

在出現(xiàn)這些變化的教室里，各種背景的學(xué)生都有。但該研究發(fā)現(xiàn)，低收入家庭學(xué)生比例更高的學(xué)校，以及非白人孩子大量集中的學(xué)校，在減少玩耍、美術(shù)和音樂(lè)時(shí)間的同時(shí)，增加了課本的使用量。

為此，在美國(guó)的一些地區(qū)最近也正在興起“幼兒園2.0”革命，鼓勵(lì)幼兒園的孩子在沙盤(pán)和水盤(pán)旁玩耍，玩《糖果大陸》或《滑梯與梯子》等電腦游戲，在兒童規(guī)格的廚房里玩過(guò)家家，在地毯上跳舞，堆積木并在畫(huà)架上作畫(huà)。

美國(guó)馬里蘭州巴爾的摩以南城郊的一個(gè)學(xué)區(qū)在去年秋季為5歲的學(xué)童引進(jìn)了新課程。這個(gè)課程的特色受到一個(gè)古老概念——玩耍——的主導(dǎo)。

很多資深的幼兒園老師，以及大部分學(xué)術(shù)研究人員均表示，他們?cè)缇椭?，允許孩子用大量時(shí)間去模擬的食品店買東西，或是利用積木弄明白如何搭建橋梁時(shí)，學(xué)習(xí)效果是最好的。

佛蒙特州的早期教育協(xié)調(diào)員曼紐拉·豐塞卡說(shuō)，她所任職的州正努力在其新制定的指導(dǎo)方針中，強(qiáng)調(diào)玩耍的學(xué)習(xí)價(jià)值。“以前我們配水盤(pán)是因?yàn)樗猛?，孩子們也喜歡，”她說(shuō)，“現(xiàn)在我們配水盤(pán)，則是讓孩子們能夠探究水是如何流動(dòng)的，實(shí)際上就是探索科學(xué)思想。”

然而，已有20年教齡的特蕾澤·伊萬(wàn)喬說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)遇到哪個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)，‘我只想玩’”。她在巴爾的摩格林芒特社區(qū)的塞西爾小學(xué)任教，那里絕大部分孩子來(lái)自低收入家庭。她的教室里沒(méi)有沙盤(pán)和玩具廚房，也沒(méi)有畫(huà)架。特蕾澤·伊萬(wàn)喬表示，他們的學(xué)生會(huì)從明確的學(xué)業(yè)指導(dǎo)中受益。從美國(guó)投資移民的角度來(lái)講，這樣會(huì)給孩子們帶來(lái)更有效果的學(xué)前教育。