移民愛爾蘭后，中小學(xué)小孩入學(xué)怎么辦？

去愛爾蘭上學(xué)，許多家長會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校分為男校，女校和混合校，那么到底要如何選擇？

愛爾蘭傳承了傳統(tǒng)的英式教育，男女分校有悠久的歷史淵源：將男女生分開在不同的學(xué)校中是英國幾千年前就開始的傳統(tǒng)，一開始只提供給皇室貴族成員入讀；到了后來這些學(xué)校開始面向所有公眾招生。

十九世紀(jì)末，第一所男女混合寄宿學(xué)校才出現(xiàn)。

男女生在大腦結(jié)構(gòu)、興趣愛好、思維方式上都有很大不同，因此分開進(jìn)行有針對(duì)性的教育、安排適合不同特質(zhì)的課程會(huì)有助于學(xué)生把潛能發(fā)揮至最大化。

并且男女校只是在招生上強(qiáng)調(diào)學(xué)員性別單一，教師團(tuán)隊(duì)里是男女都有的，因此學(xué)生不會(huì)因?yàn)樯钤谕詣e環(huán)境里而容易產(chǎn)生心理問題，何況課外校際之間的社團(tuán)活動(dòng)也有很多，家長也不必?fù)?dān)心孩子今后在與異性相處中有心理障礙。

沒有一定的數(shù)據(jù)顯示男校或女校比混校好，這個(gè)是完全取決于家長和學(xué)生自己的想法。

愛爾蘭公立小學(xué)和私立小學(xué)有什么區(qū)別？家長們又該如何選擇呢？

愛爾蘭中小學(xué)分為私立學(xué)校（付費(fèi)）和公立學(xué)校（免費(fèi)）兩種。兩種學(xué)校都有很高的教學(xué)質(zhì)量，具體選擇公立還是私立學(xué)校其實(shí)取決于孩子的情況。

公立小學(xué)也稱為“國立學(xué)校”。小學(xué)通常由Board of Management（管理委員會(huì)）負(fù)責(zé)管理。公立學(xué)校包括宗教學(xué)校、非宗派學(xué)校、多教派學(xué)校和愛爾蘭語學(xué)校 (用愛爾蘭語教學(xué)的學(xué)校)。 

如果是經(jīng)濟(jì)條件允許的話，小學(xué)也可以選私立。公立或者私立學(xué)校的差別主要在于，私立學(xué)校通常會(huì)有更加現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施（其實(shí)公立學(xué)校的設(shè)施也不差）并且老師對(duì)每名學(xué)生身上花費(fèi)的時(shí)間和精力也更多一點(diǎn)。

現(xiàn)在申請(qǐng)愛爾蘭中小學(xué)，一般需要提前多久申請(qǐng)呢？

愛爾蘭的公立學(xué)校是按需要入學(xué)的學(xué)生居住的地址進(jìn)行招生的，也就是說，你所在的居住地點(diǎn)決定著孩子的學(xué)校。一般愛爾蘭當(dāng)?shù)厝藭?huì)至少提前2年為自己的孩子入學(xué)進(jìn)行報(bào)名。

隨著愛爾蘭申請(qǐng)人數(shù)的日益增多，提前2年左右能為您預(yù)留充足的時(shí)間準(zhǔn)備。

愛爾蘭學(xué)校錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

實(shí)際上每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)立的招生政策，學(xué)校會(huì)根據(jù)其招生政策招生，公立學(xué)校一般是以招收本校區(qū)的學(xué)生為主，私立學(xué)校可以跨區(qū)申請(qǐng)。 

在愛爾蘭上學(xué)要學(xué)習(xí)愛爾蘭語嗎？

愛爾蘭學(xué)校在中小學(xué)階段，通常會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)愛爾蘭語，不過下列情況的學(xué)生可以不用學(xué)習(xí)愛爾蘭語： 

11歲以前在北愛爾蘭或愛爾蘭以外的地區(qū)接受了小學(xué)教育的學(xué)生

曾經(jīng)在一所小學(xué)或中學(xué)就讀且在國外生活一段時(shí)間后現(xiàn)在又重新辦理入學(xué)的學(xué)生。這類學(xué)生必須在國外至少生活 3 年。并且重新入學(xué)時(shí)必須年滿 11 歲

具有平均或高于平均水平的能力，但由于某種學(xué)習(xí)困難或一般的身體殘障而現(xiàn)在無法學(xué)習(xí)或無法使母語達(dá)到預(yù)期水平的學(xué)生

愛爾蘭中學(xué)教育和國內(nèi)有什么不同？

愛爾蘭初中教育以取得中考畢業(yè)證書(Junior Certificate)作為結(jié)束。初中教育結(jié)束后，學(xué)生可以選擇 2 年的高中畢業(yè)會(huì)考課程學(xué)習(xí)；也可以選擇 1 年的“過渡年(Transition Year)”教育，然后再進(jìn)入 2 年的高中會(huì)考課程學(xué)習(xí)。

初中與高中銜接的“過渡年(Transition Year)”計(jì)劃是愛爾蘭獨(dú)創(chuàng)的教育體制，體現(xiàn)了愛爾蘭教育和中國教育的區(qū)別：學(xué)生利用“過渡年”豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能在進(jìn)入高中教育之前明確自己的未來發(fā)展目標(biāo)。

在這一年中，學(xué)生除了少量的文化課，其余大多時(shí)間都會(huì)被安排參加學(xué)校組織的活動(dòng)，包括旅行或交流和游覽等活動(dòng)，學(xué)生還可以參加創(chuàng)意寫作，帆船，電影制作，公開演講等課程。

讓學(xué)生在更多地感受生活，提高人際交往能力，拓展知識(shí)面，開拓視野的同時(shí)，還能更好的認(rèn)識(shí)世界，探索未來的職業(yè)發(fā)展方向。由此愛爾蘭和德國同樣成為歐洲備受青睞的技能型人才市場(chǎng)。

對(duì)于準(zhǔn)備在愛爾蘭讀高中的國內(nèi)學(xué)生而言，過渡年同樣大有裨益，初到陌生國家，可能會(huì)不太適應(yīng)，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境難免會(huì)有陌生之感，這一年很好的緩解了他們的壓力。

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