漲姿勢了！原來英式學校都是這樣培養(yǎng)孩子的，難怪都這么優(yōu)秀！

英國教育體系通常分為四個階段：小學教育，中等教育，繼續(xù)教育和高等教育。 孩子們在三歲時就開始上小學前或托兒所，直到五歲，開始進入小學教育階段。 

小學教育進一步分為關鍵階段1（適用于5至7歲兒童）和2（適用于7至11歲兒童），而中學教育包括關鍵階段3（適用于11至14歲的學生）和4（適用于那些在14到16之間）。 所有學生的學業(yè)進步在每個階段結束時進行衡量。

然而，最重要的評估發(fā)生在16歲。當時學生申請中等教育普通證書（GCSE）考試。 完成這些關鍵階段后，學生可以自由地繼續(xù)接受教育，然后接受高等教育。 

提供GCSE課程的國際學校，通常都會遵循類似的設置。 GCSE是一種受到國際認可的流行學術資格，授予特定科目，通常由中學教育的學生參加。 該課程需要兩年時間才能完成，學生在16歲時參加期末考試。 

英式教育特點

特點一：游戲教學

英式教育習慣將教學融入到有趣的課程設置中。如將班級分為若干小組，模擬在同一市場環(huán)境下的不同公司，以爭奪市場、爭奪資源的競爭模式，讓每個人擔任不同的職責。這樣一來，學生就有了經(jīng)營公司的主觀體驗。

特點二：案例教學

英式教學中的案例教學，在商科上體現(xiàn)的尤為明顯。比如在課堂上，理論講解完畢之后，會放一段相關的錄像，根據(jù)錄像出現(xiàn)的情景，再來結合理論進行分析、討論。這不僅活躍了學生的思維，也讓他們對理論加深了印象。

特點三：團隊合作能力

英式教育有意培養(yǎng)學生的團隊合作能力。這與歐洲公司的招聘模式有著極大的關系。歐美國家的企業(yè)都很看重一個人的團隊協(xié)作能力，因此在英式教學里，幾乎每一科都會有小組作業(yè)，大家一起進行調(diào)查、研究、分配任務，寫論文的時候也要彼此交流。

但這并非是說看重團隊能力就意味著不重視個人的獨立能力。所以，總體來說，英式教育是培養(yǎng)學生的個人與團隊合作能力兼顧的。

特點四：演講技能和發(fā)言能力

英國學校里，同學們經(jīng)常都會跟PPT打交道。因為很多場合中，他們都被要求進行演講，或者有些非正式場合，但也需要上臺闡述自己的觀點。

在演講的過程中，老師還會要求學生有適當?shù)纳眢w語言、眼神交流等方面的融入。此外，英式學校里的老師，都極力鼓勵學生上課發(fā)言、鼓勵學生提出質(zhì)疑、反向思維，從而訓練學生的思維辨別能力、總結與思考能力。

英式教育之所以在世界范圍內(nèi)有如此高的認可度，在眾多教育模式中經(jīng)久不衰，最大的特點就是：不是要教會孩子什么，而是將孩子本身的天賦引導出來。如今，這一點也得到了越來越多的中國家長的共鳴與認同。

既尊重孩子的個性發(fā)展，重視創(chuàng)新能力，又提倡獨立思考，挖掘個人潛能的教育模式。我們必須承認，這會讓每個選擇英式教育體系的孩子，受益匪淺。

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