與眾不同的加拿大教育，到底有何特別之處？

2020-07-13

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一直以來，加拿大連續(xù)多年榮登全球教育最佳國家榜首，是移民人群和留學黨最鐘愛的目的國家之一。而加拿大教育之所以如此優(yōu)越，政府的功績不容置疑。在加拿大，教育被認為是獲得體面生活和促進個人成長和幸福的最理想途徑。加拿大政府對教育經(jīng)費的投入向來毫不吝惜。除此之外，加拿大教育體制更是與眾不同。

班級不排名
在加拿大，每一個加拿大人都需要接受12年制的義務教育，目的是使每個人都能通過教育掌握應有的知識，從而能確定自己的興趣和未來人生的方向。學校在正常授課的同時，更注重學生的實踐能力、動手能力、獨立思考能力和團隊合作精神。所以，所謂的期中、期末考試后的“班級排名”，在加拿大的學校中是沒有出現(xiàn)過的。這并非是不重視學生的成績，而是更注重個人隱私和學生的身心健康發(fā)展。

中學階段沒有“畢業(yè)班”概念
加拿大中學階段一般是7-12年級，在中學階段沒有類似國內(nèi)的“畢業(yè)班”概念，學習較為輕松。學生在課業(yè)之余，有充足的時間去和家庭和朋友交流，有著豐富的課余活動，從而發(fā)展自身的業(yè)余愛好。另外，雖然加拿大很注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，但是對于大部分中國學生來講，加拿大中學的數(shù)學仍然是很容易的。

高中之后的“寬進嚴出”
在加拿大所有學院和大學中，從來都是“寬進嚴出”。學生們進入大學之后，充分發(fā)揮每個人不同的優(yōu)勢，學生在過去12年制的義務教育中，已經(jīng)充分掌握獨立思考和實踐能力，擁有較強的自我約束力和上進心。加拿大的學生在這種正常的壓力范圍內(nèi)，不斷自我完善，自我進步。在大學畢業(yè)后進入職場工作時，可以具備更大的競爭力和適應力。

靈活的學分制和科系管理
學分制是西方教育體系的特色，加拿大也不例外。在進到大學的首年，學生按照學分制度進行選課。每個學生的“路線圖”都會不同，盡管他們是在同一個科系里。這一點也為學生能充分發(fā)揮自主能力給予了空間。另外，在科系管理上，給予學生充分的自主性，只要學生符合條件，都可以轉(zhuǎn)換科系、專業(yè)。

大學開始沒有固定班級
在加拿大的大學、學院中，學生在選課，修學分上有著充分的靈活性，所以加拿大高等院校教育中，沒有固定的班級。學校系統(tǒng)的設(shè)定每一門課程的規(guī)模、上課時間和教室的地點，學生們只要按照時間表去相應的教室聽課。幾乎每一節(jié)課都是不同的學生群體，甚至在年級上也有差別，大二和大三的學生同修一門課是很普遍的現(xiàn)象。

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