
2020年,幼升小擇校的規(guī)則徹底“變天”了。
今年,教育部新發(fā)布了《2020年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,表示義務(wù)教育階段全國(guó)將普遍實(shí)施公民同招政策,即公辦民辦學(xué)校的招生政策一致,不允許民辦學(xué)校另行一套錄取學(xué)生,比如通過(guò)各種測(cè)試挑選學(xué)生、變相提前招生等等,必須和公辦學(xué)校統(tǒng)一在統(tǒng)籌安排下進(jìn)行招生。
上海、杭州、廣州等多個(gè)區(qū)域目前已經(jīng)采取“公民同招”的方式辦理入學(xué)。
新規(guī)定一出,千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋變成了佛系入學(xué):沒(méi)有入學(xué)考試,沒(méi)有特長(zhǎng)生,入學(xué)民辦靠運(yùn)氣抽簽,人人機(jī)會(huì)平等。
現(xiàn)如今的教育,早已變成多元化的比拼,孩子的成長(zhǎng),需要家長(zhǎng)付出更多,這樣孩子才能擁有更好的學(xué)習(xí)資源。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將目光轉(zhuǎn)向低齡留學(xué)的申請(qǐng),家長(zhǎng)都希望自己的孩子能更早的接受國(guó)際化教育。
在國(guó)外讀書(shū)無(wú)疑有諸多的好處。
第一是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
第二是更好的教育,包括通識(shí)與素質(zhì)教育,也包括具體專業(yè)、學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
第三是擴(kuò)大視野、積累國(guó)際經(jīng)驗(yàn):孩子能夠更近距離的學(xué)習(xí)并感受發(fā)達(dá)國(guó)家的物質(zhì)與精神文明,與不同國(guó)家、民族、文化、社會(huì)的人打交道,豐富并擴(kuò)大視野。這對(duì)人的成長(zhǎng)非常有益。在國(guó)際化的時(shí)代大局下,也變得尤其重要。
第四,也許是最重要的,能夠幫助孩子繞開(kāi)(而非“逃避“)殘酷的高考獨(dú)木橋。
從2020年起,中文將出現(xiàn)在愛(ài)爾蘭大學(xué)考試的外語(yǔ)科目之中。從2022年起,漢語(yǔ)也將成為愛(ài)爾蘭高考的科目之一。
2017年12月4日,愛(ài)爾蘭教育與技能部部長(zhǎng)理查德·布魯頓公布了愛(ài)爾蘭政府2017-2026外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)略,其中的一大重要舉措就是將漢語(yǔ)納入愛(ài)爾蘭高中教育。理查德·布魯頓曾表示,從2014年開(kāi)始,愛(ài)爾蘭就開(kāi)始實(shí)行一些短期的中文培訓(xùn)項(xiàng)目,目的是讓愛(ài)爾蘭人更了解中國(guó)的語(yǔ)言文化。愛(ài)爾蘭西臨大西洋,東靠愛(ài)爾蘭海,與英國(guó)隔海相望,是北美通向歐洲的通道,素有“翡翠島國(guó)”之稱。
愛(ài)爾蘭教育
愛(ài)爾蘭教育體系一般分為五個(gè)階段:第一階段,3歲到5歲的幼兒園教育;第二階段,5-11歲的小學(xué)教育;第三階段,11歲-16歲的中學(xué)教育。5歲-16歲為法律規(guī)定的強(qiáng)制教育階段。適齡兒童必須入學(xué),由國(guó)家負(fù)責(zé)必須的學(xué)費(fèi)、書(shū)籍和必要的供應(yīng)。第四階段,16歲-18歲是中學(xué)高級(jí)班(或大學(xué)預(yù)備班),為中學(xué)至大學(xué)的過(guò)渡期;也稱繼續(xù)教育階段,主要是學(xué)術(shù)方向和職業(yè)方向?qū)W習(xí)。第五階段,大學(xué)教育。一般從18歲開(kāi)始,讀本科需要3年-4年(醫(yī)科為5年),可取得學(xué)士學(xué)位。碩士通常為1-2年,博士為3-5年。
愛(ài)爾蘭的中小學(xué)教育屬于強(qiáng)制教育,所有人在五歲到十六歲之間都要接受義務(wù)教育。旨在幫助學(xué)生盡量發(fā)展個(gè)人才能,并將這些才能加以培訓(xùn),進(jìn)而奉獻(xiàn)社會(huì)。
中國(guó)人對(duì)教育非常重視,他們?cè)敢饣ê芏嗟慕疱X(qián)和時(shí)間去教育孩子讓孩子成才。從教育方法來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)仍然在使用填鴨式的教學(xué)方式,雖然很多家長(zhǎng)不認(rèn)同,但是,中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育是希望“競(jìng)爭(zhēng)不那么大,孩子不那么累,卻有非常好的教育成果”。
這樣看來(lái),愛(ài)爾蘭的英式教育系統(tǒng)更加適合中國(guó)的家長(zhǎng),因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)中國(guó)家長(zhǎng)都希望孩子“自由”的發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,家長(zhǎng)還是喜歡在相對(duì)的正常軌道上讓孩子成才,但同時(shí)不希望他們太累而已。
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