馬來西亞的教育憑什么吸引那么多人？

2020-05-20
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所謂再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。子女的教育問題，一直受到中國父母的高度重視。而近年來，隨著中國經(jīng)濟高速發(fā)展，中國家庭逐漸變得富裕，送孩子到海外接受更加優(yōu)質(zhì)的國際化教育已成為大勢所趨。

 

其中，高質(zhì)量教育的馬來西亞，就成為了大多數(shù)人的首選。不僅讓你輕松海外留學(xué)，適當?shù)臋C會，還可當做進階歐美的完美跳板！  

 

國外先進的教學(xué)理念，國際化的生活環(huán)境，含金量高的文憑……這些都具有相當?shù)奈?。但是，當具體問及馬來西亞教育體制是什么樣的時候，不少國人卻是一知半解。

 

那馬來西亞的教育模式究竟有何特色呢？我們一起來看一下。

 

一、小班化授課，兼顧更多學(xué)生
 
在馬來西亞英式教育大多采用小班型授課與個人輔導(dǎo)式，老師可以充分兼顧到每一個學(xué)生。他們非常尊重學(xué)生，認為每個學(xué)生都重要。這些老師在課余時間輔導(dǎo)一些需要特殊照顧的學(xué)生。
 
對于學(xué)生個體心理健康成長而言，個人輔導(dǎo)顯得益處多多。例如，馬來西亞林登大學(xué)，這所憑工程等見長的學(xué)院，每個學(xué)生有“導(dǎo)師制”。他們會在生活學(xué)習(xí)各方面引導(dǎo)學(xué)生，馬來西亞其他學(xué)府也有類似的制度。 反觀中式教育，一個老師往往要面對五六十個學(xué)生，有甚著可能還要同時兼顧七八十乃至上百個學(xué)生，很難照顧的過來。

 

 

二、團隊化工作，個性化思維
 
在教學(xué)上，馬來西亞學(xué)校習(xí)慣采用的一種教學(xué)方法就是發(fā)揮團隊精神的小組作業(yè)或團隊作業(yè)，也就是小組的每一個成員分別承擔其中的一部分工作來合作完成一個項目。這樣可以充分發(fā)揮和調(diào)動每個小組成員的優(yōu)勢和力量，強化了成員個體對小組整體負責(zé)的責(zé)任感，又在這一過程中培養(yǎng)了每一個成員的合作意識，并且為每個成員提供了施展才華的機會和體驗成功的喜悅。
 
另外，老師非常注意學(xué)生的人性化發(fā)展，喜歡聽取學(xué)生自己獨到的見解，發(fā)揮個性化的思維，在討論中，老師更希望學(xué)生能夠表達自己的意見。最終學(xué)科成績是與平時作業(yè)以及小組討論的學(xué)術(shù)陳述息息相關(guān)。與中國教育相比，這也是馬來西亞教育體系一個凸出的亮點。

 

三、國際化實習(xí)機會，更輕松的師生關(guān)系

 
由于馬來西亞有諸多第三方的聯(lián)辦課程，學(xué)生有更多機會到第三方國家深造發(fā)展，同時，馬來西亞一些大學(xué)提供學(xué)生國外實習(xí)機會。例如，馬來西亞亞洲頂級的酒店與旅游管理專業(yè)，泰萊大學(xué)與法國圖盧茲大學(xué)聯(lián)辦課程，學(xué)生不僅可以獲得法國的學(xué)識學(xué)位文憑，學(xué)校同時安排學(xué)生法國實習(xí)。

 

另外，教師與學(xué)生的關(guān)系與中國教育相比，在具有更強互動性的同時，師生關(guān)系相對更為輕松愉悅。在平等的教育關(guān)系中更為強調(diào)的主動性，在課余時間師生更近于朋友關(guān)系。這種亦師亦友的關(guān)系，是大多數(shù)中式教育中不存在的。

 

當然，中式教育延續(xù)至今，自有其優(yōu)點所在，不能單靠一家言論而去否定。無論是中式教育還是馬來西亞教育，兩者之間沒有絕對優(yōu)劣，只有是否合適一說。 

 

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