為什么越來(lái)越多的人為孩子而選擇了澳洲？

澳洲教育特點(diǎn)一
注重人格塑造與興趣培養(yǎng)

澳洲中小學(xué)的教育質(zhì)量在全世界位居前列。諸如經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(簡(jiǎn)稱OECD)國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)等在內(nèi)的全球性獨(dú)立評(píng)審結(jié)果均表明，澳洲中小學(xué)在閱讀、科學(xué)和數(shù)學(xué)等特定科目中的教育水平名列世界前茅。澳洲雖然人口只有2500多萬(wàn)，卻在科學(xué)、文學(xué)、體育等各方面培養(yǎng)了眾多世界一流人才，在過(guò)去的百年間，共有13位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

　　
澳洲的教育是由各個(gè)州政府獨(dú)立負(fù)責(zé)的，整個(gè)教育體系由三個(gè)層次組成：初等教育(小學(xué))、中學(xué)(初中和高中)和高等教育(大學(xué)和職業(yè)學(xué)院)。對(duì)于義務(wù)教育，澳洲更加注重的是孩子的人格塑造和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　
澳洲義務(wù)教育階段的學(xué)校有公立學(xué)校和非公立學(xué)校兩種，非公立學(xué)校又包括私校和教會(huì)學(xué)校。公立學(xué)校為人們提供免費(fèi)的義務(wù)教育，如果您希望孩子在私校接受精英貴族式教育，或在教會(huì)學(xué)校接受宗教教育，也可以選擇每年繳納學(xué)費(fèi)的形式。

澳洲教育特點(diǎn)二
沒(méi)有統(tǒng)一教材，尊重孩子個(gè)性

澳洲沒(méi)有如中國(guó)那樣統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，只制定了統(tǒng)一的課程框架體系和教學(xué)原則，各州、甚至各個(gè)學(xué)校都有相當(dāng)大的教學(xué)自主權(quán)，學(xué)校和老師會(huì)因地制宜地選用上課的素材。因此，圖書館往往就成了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要課堂。這也使得各地方同一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度不完全相同。

但是，不管各州和各所學(xué)校存在多大的差異，很多教學(xué)原則都是統(tǒng)一的，其中就包括保護(hù)孩子平等受教育的權(quán)利、尊重每個(gè)孩子的個(gè)性、快樂(lè)教學(xué)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)孩子的自信等等?？梢哉f(shuō)，這些原則滲透到了日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

走進(jìn)澳洲的中小學(xué)校，你就能明顯感受到孩子成長(zhǎng)的朝氣和活力。每一間教室外的走廊上都會(huì)貼滿學(xué)生各具創(chuàng)意的手工藝術(shù)作品，公共櫥窗里擺滿了學(xué)生的各類獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)杯，禮堂里回蕩著樂(lè)隊(duì)的歌聲，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑嬉戲，安靜的圖書館里不時(shí)傳來(lái)“沙沙”的翻書聲。不小心碰到你的孩子會(huì)主動(dòng)說(shuō)"Sorry"，踢飛足球的男孩們會(huì)一起對(duì)幫助撿球的路人說(shuō)"Thank you"。

　　
走進(jìn)澳洲中小學(xué)的課堂，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容竟然可以如此豐富多彩。澳洲的小學(xué)教育包括五大學(xué)科：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、社會(huì)研究、藝術(shù)(包括音樂(lè)、美術(shù)、手工和戲劇)和保健(包括體育和品質(zhì)培養(yǎng))。每學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，老師會(huì)給學(xué)生的每一學(xué)科進(jìn)行評(píng)估，內(nèi)容除了學(xué)生掌握知識(shí)的情況外，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與程度、獨(dú)立思考能力等諸多方面。不管學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得如何，老師都不能怒罵或帶著羞辱口氣來(lái)批評(píng)學(xué)生。曾有老師說(shuō)，如果一個(gè)老師在課堂上稱學(xué)生為"loser"(差生)，這名老師就是一名不稱職的教育工作者，而且可能因此而受到處分，甚至喪失教學(xué)資格。

澳洲教育特點(diǎn)三
上課輕松隨意，鼓勵(lì)獨(dú)立思考

在澳洲，小學(xué)普遍為小班化教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)在20至25之間，而且每個(gè)年級(jí)都會(huì)有復(fù)合班，即兩個(gè)年級(jí)被安排在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段都有機(jī)會(huì)在復(fù)合班里學(xué)習(xí)一年。澳洲人認(rèn)為，這種班式有許多好處，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　
澳洲小學(xué)實(shí)行包班制，即由一位班主任"全包"一個(gè)班，除一些學(xué)科如體育、計(jì)算機(jī)外，班主任會(huì)教授所有的課程，這樣的教育對(duì)教師的要求無(wú)形中更高。老師多數(shù)采取輕松的上課形式，全班師生經(jīng)常會(huì)坐在地上圍成一圈，大家有說(shuō)有笑地享受一天的課程。平時(shí)，老師也并不特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握多少知識(shí)點(diǎn)，而是更在意讓每一個(gè)孩子對(duì)課堂有興趣，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)思考。

小學(xué)三年級(jí)之前，學(xué)校很少布置作業(yè)，也不鼓勵(lì)家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)后讓孩子上輔導(dǎo)班；平時(shí)幾乎不考試，偶爾有測(cè)試，老師也不會(huì)比較考試結(jié)果，更不會(huì)張榜公布學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，走進(jìn)這樣的課堂，與其說(shuō)是上課，還不如說(shuō)是老師在帶孩子"玩"。正因?yàn)檫@樣，澳洲的孩子們幾乎沒(méi)有厭學(xué)的現(xiàn)象，每天都很樂(lè)意背著書包上學(xué)去。

而且，由于澳洲老師并沒(méi)有與學(xué)生之間的等級(jí)觀念，他們平等地對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，因此學(xué)生們?cè)谂c老師相處的過(guò)程中也自然地培養(yǎng)出尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。良好的關(guān)系就這樣形成了。

澳大利亞的義務(wù)教育階段，除了課堂學(xué)習(xí)外，還有很重要的一個(gè)內(nèi)容，那就是體育鍛煉和文體活動(dòng)。體育課的內(nèi)容也是無(wú)所不包，游泳、柔道、瑜伽、橄欖球、足球、籃球等體育活動(dòng)。

澳洲的學(xué)校會(huì)讓學(xué)生盡量多地接觸各類體育項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)。另外，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織郊游活動(dòng)，讓孩子自備午餐和水壺，在野外公園的草地上盡情游戲。

到四年級(jí)以后，學(xué)校還會(huì)每年組織學(xué)生帶著住宿行李到外地去春游或秋游，參觀博物館或游覽名勝景觀。形式多樣的文藝學(xué)習(xí)和表演，也是澳洲學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有歌唱班、樂(lè)隊(duì)等，每個(gè)學(xué)期還會(huì)組織大型文藝匯報(bào)演出，學(xué)生們著正裝參加演出，校長(zhǎng)會(huì)致辭，家長(zhǎng)們都會(huì)到場(chǎng)參與觀看。

澳洲教育特點(diǎn)四
品行教育不說(shuō)教

澳洲中小學(xué)的品行教育很有特點(diǎn)。品行教育不是一門學(xué)科教育，也沒(méi)有專門的說(shuō)教，而是將對(duì)孩子的品行要求融合到對(duì)具體行為的引導(dǎo)和矯正當(dāng)中。舉止文明的學(xué)生會(huì)隨時(shí)得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而如果一個(gè)學(xué)生對(duì)別人說(shuō)臟話或欺辱別的同學(xué)，任何一個(gè)看到情況的老師都會(huì)上前制止和教育。對(duì)于那些攻擊性比較強(qiáng)、言行粗魯成習(xí)的學(xué)生，學(xué)校甚至?xí)閷W(xué)生建立跟蹤日記，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)行為的對(duì)與錯(cuò)。

　　
鼓勵(lì)學(xué)生自信、包容，釋放個(gè)性，也是澳洲教育注重的一個(gè)方面。小學(xué)一般從一年級(jí)起就開設(shè)演講課，讓學(xué)生站到大家前面說(shuō)出自己的故事或見解；學(xué)校會(huì)組織展覽學(xué)生們創(chuàng)作的藝術(shù)作品，會(huì)把學(xué)生們有觀點(diǎn)的作文貼在文化墻上與大家分享；學(xué)校每學(xué)期還設(shè)立專門的節(jié)日，讓學(xué)生穿自己民族的服裝等等。應(yīng)該說(shuō)，用"教育"來(lái)定位澳洲老師的工作，比用"教學(xué)"更加貼切。貫穿著澳洲老師教育工作的，始終是這些法寶：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

澳洲教育特點(diǎn)五
義務(wù)教育是每個(gè)公民的義務(wù)

澳洲義務(wù)教育對(duì)"原則性"的注重和投入，有時(shí)是令人瞠目結(jié)舌的。比如，在澳洲的校園里，人們經(jīng)常能夠看到有一些身體殘障或有智力缺陷的學(xué)生和普通學(xué)生一同上課。悉尼教育局的一員曾說(shuō)，讓這些"特殊學(xué)生"享受到與普通學(xué)生相同的義務(wù)教育，是澳洲教育平等的一個(gè)原則。

他介紹說(shuō)，為了保證這一點(diǎn)的實(shí)施，每一所招收殘障學(xué)生的學(xué)校首先要保證設(shè)施和人員到位：如果招收了一名坐輪椅的學(xué)生，學(xué)校必須要有進(jìn)入教室、圖書館、電腦室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所的無(wú)障礙通道；有的學(xué)校的圖書館在二樓，因而甚至需要專門為坐輪椅的學(xué)生裝一部電梯；而對(duì)于聾啞學(xué)生，澳洲的學(xué)校會(huì)專門為他們配備一名手語(yǔ)教師；對(duì)于剛剛轉(zhuǎn)入的非英語(yǔ)背景的學(xué)生，學(xué)校會(huì)有專門的語(yǔ)言老師幫助其輔導(dǎo)英語(yǔ)。以上說(shuō)的這些服務(wù)在公立學(xué)校都有，所有的特別支出費(fèi)用都由澳洲政府承擔(dān)。

澳洲的教育理念強(qiáng)調(diào)：除了學(xué)校，社會(huì)也是孩子接受義務(wù)教育的重要組成部分。在這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)的博物館、圖書館都對(duì)孩子們免費(fèi)開放；公交公司會(huì)為那些在周日帶孩子出游的家庭提供特別優(yōu)惠；煙店或酒吧嚴(yán)格禁止未成年人入內(nèi)，店主都會(huì)仔細(xì)查看疑似未成年人的身份證件；駕車司機(jī)在上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候，都會(huì)放慢速度通過(guò)校區(qū)；如果鄰居發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)虐待孩子，會(huì)立即撥打報(bào)警電話；每一個(gè)社區(qū)都會(huì)為孩子修建公共游樂(lè)設(shè)施。
 

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