亞洲新西蘭基金會(huì)執(zhí)行董事講述了他對亞洲兒童保留自身文化特征的見解。

援引stuff消息  “我們并沒有認(rèn)識(shí)到亞洲孩子的潛力”，最近，亞洲新西蘭基金會(huì)（Asia New Zealand Foundation）執(zhí)行董事Simon Draper以此為標(biāo)題撰文，講述了他對亞洲兒童保留自身文化特征的見解。該基金會(huì)是新西蘭領(lǐng)先的非盈利、無黨派組織，致力于加強(qiáng)新西蘭與亞洲各國之間的聯(lián)絡(luò)。以下為這篇文章節(jié)選。

亞洲新西蘭基金會(huì)執(zhí)行董事Simon Draper

和其他與我同時(shí)代的新西蘭人一樣，我在倫敦接受了古英語教育。當(dāng)時(shí)，父母擔(dān)心我一事無成，堅(jiān)持讓我學(xué)些有用的東西，至少上個(gè)暑期班。

在我們班上，學(xué)生們來自歐洲各國，所以班上能聽到各種不同的語言。有一次，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，看到幾名同學(xué)正在聊天。見我進(jìn)來，其中一名同學(xué)說：“噢，Simon來了，我們現(xiàn)在開始說英語吧。”

這句話讓我備受打擊，我下定決心學(xué)習(xí)一門外語。最開始學(xué)法語，然后又開始學(xué)意大利語和韓語。

坦率地說，如果要在一個(gè)日益互聯(lián)互通的世界中有所表現(xiàn)，新西蘭就必須做出改變，這個(gè)世界越來越以亞洲為中心。

最近，亞洲新西蘭基金會(huì)發(fā)表了最新的研究成果——“強(qiáng)勢起步：培養(yǎng)亞洲五歲以下兒童的潛力”，探討如何幫助5歲以下的亞裔兒童保持其傳統(tǒng)文化和語言技能。這讓我想起了當(dāng)年在倫敦的經(jīng)歷。

我們投資于這項(xiàng)研究，是因?yàn)槲覀兿Ｍ宄亓私夂⒆釉诮逃跗陔A段的狀況，向政策制定者提供有價(jià)值的信息。

但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有8%的新西蘭高中生準(zhǔn)備好接受與亞洲有關(guān)的學(xué)習(xí)（包括語言和文化），10個(gè)學(xué)生中有6人認(rèn)為掌握亞洲語言與文化對自己的職業(yè)生涯并不重要。

這份報(bào)告提醒我們，如果新西蘭人不想自己錯(cuò)過亞洲崛起帶來的新機(jī)遇，就需要提高自己的水平。

調(diào)查還顯示，新西蘭5歲以下的兒童中，有20%為亞裔。在2001到2013年間，這一人數(shù)增長了一倍，其中90%出生在新西蘭。這些孩子正在進(jìn)入新西蘭的教育體系，并且繼承了他們的文化遺產(chǎn)和語言技能。

但令我擔(dān)憂的是，我們的報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，如何讓這些5歲以下的亞裔兒童在新西蘭的教育體系中保持本民族的文化知識(shí)和語言技能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

我們的數(shù)據(jù)顯示，未來新西蘭將在方方面面強(qiáng)化與亞洲的聯(lián)系，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化。這意味著我們需要能和亞洲人打交道的人才，將新西蘭在亞洲崛起獲得的機(jī)遇最大化。

這些技能將讓孩子們在15年后擁有真正的優(yōu)勢，使新西蘭人獲得巨大的收益。我相信，這對我們的不少行業(yè)和組織（包括商業(yè)、學(xué)校、官方、早教機(jī)構(gòu)和社區(qū)）都很重要，我們需要確保孩子們獲得這樣受教育的機(jī)會(huì)，讓他們在不同的文化背景中長大，否則我們都失敗了。

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